"Matemática e movimento", duas palavras que parecem completamente opostas e, no entanto … Matemática é frequentemente vista como atividade estática e conhecimento congelado no tempo, quando não é. É por isso que, no início do ano, muitas vezes me divirto perguntando aos meus alunos, perguntando se há novos conhecimentos em matemática.
Em geral, a resposta é não.
A maioria dos estudantes pensa que a matemática é uma língua morta, como as línguas antigas. Eles nunca imaginam que, quando assistem a um jogo de futebol, as estrelas no céu, o vôo de um pássaro, a dança de uma dançarina, a queda de uma maçã, seu celular, … ele está por trás da evolução de as matemáticas.
Sabendo que o dia aumentará novamente em seis horas, que o dilúvio do Nilo retornará em um ano, muitos pensaram que os experimentos mudaram o curso das civilizações. Prever e tranquilizar, mas também tornar o universo mais familiar e entender melhor o mundo é um dos papéis da matemática. A mesma noção de movimento na física quântica parece ter simplesmente se tornado
A sombra projetada por equações matemáticas no mundo.
A matemática também pode estar em movimento na escola, com nossos alunos: penso, por exemplo, em fazer jogos de fuga em sala de aula ou em reuniões matemáticas geolocalizadas com o MathCityMap v.
Por fim, pensar "matemática e movimento" significa pensar "dinâmico": o dos laboratórios matemáticos, que são uma oportunidade para a evolução do conhecimento e das práticas nas equipes. Também está criando, apoiando e desenvolvendo clubes e oficinas de matemática. Ele também está pensando sobre o lugar da matemática na ciência e, especialmente, em sua
interações, em constante movimento, com a computação.
Agora, deixo você entrar na dança matemática lendo os vários artigos deste boletim.
Sébastien Planchenault
Presidente da APMEP
