Segundo Anne Siety, autora de Quem tem medo da matemática? Não ser bom em matemática não significa menos inteligência do que aqueles que a amam. Ugh, quase teríamos duvidado disso.
Quando não gostamos de matemática, temos problemas para trabalhar, não gostamos de matemática, não temos motivação etc.
Às vezes, até a dor tem precedência sobre a aversão da matemática, de modo que a própria idéia de controle causa dores de cabeça, vômitos ou dores abdominais terríveis.
Pelo contrário, fãs de números, equações e figuras geométricas aguardam os novos exercícios e os desafios que eles representam. Os últimos são estimulados e até experimentam prazer ao enfrentar problemas.
O que diferencia um do outro?
Por que algumas pessoas amam matemática, enquanto outras as odeiam? Vamos ver mais claramente …
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Matemática desencantada: culpa na escola?
Os entusiastas da matemática admitem facilmente que o sistema de aprendizado de matemática não é o mais atraente.
De fato, as aulas de matemática são simplesmente baseadas no modelo de descoberta, na exposição da regra e no treinamento. Principalmente desconectado do real, esse material falha em captar a atenção dos alunos que precisariam de outra abordagem, mais concreta e mais vívida.
Muitas vezes parece que a matemática é chata, que consiste apenas em acumular exercícios de livros didáticos com nenhum outro interesse além de ir para o próximo capítulo para seguir o programa Nacional de Educação.
Mais uma vez na escola, associamos boa matemática à inteligência. Sim, a matemática foi considerada (e ainda é) como critério de seleção.
Costuma-se dizer que eles querem: aprender matemática novamente!
A delimitação sacrossanta entre o BOM e o MAU. Como resultado, os alunos começam a sentir frustração às vezes a ponto de se envergonharem, acreditando serem menos inteligentes que os outros ou até zombados.
Enfrente seu medo da matemática!
Quem dentre vocês, queridos leitores, não experimentou suores frios quando foram ao quadro para demonstrar diante de 28 pares de olhos?
Tudo começa muito cedo, a matemática é um conhecimento cumulativo, ou seja, cada capítulo é importante para entender e dominar o próximo.
Em resumo, a base está perdida e a torre não pode ser construída. Portanto, é essencial agir o mais rápido possível para evitar o abandono da escola e experimentar uma escolaridade dolorosa que influenciará a escolha da orientação, o tipo de bacharelado e o ensino superior.
Por que a matemática agrada a algumas pessoas: uma pergunta sobre o cérebro?
Sempre houve bons e maus alunos de matemática.
Qual é esse elemento extraordinário que faz as pessoas parecerem ter instalações extraordinárias para dialogar com Pitágoras e funções relacionadas?
Amantes do desconhecido x e existem Eles declaram que nunca encontraram dificuldades particulares com a matemática e são apaixonados desde tenra idade.
Assim, como Florian, um doutor em matemática, testemunha, tudo começou com os primeiros enigmas matemáticos do ensino fundamental. (Se Pierre tem 10 bolas de gude e perde 3 …). Na faculdade, ele encontrou o que chama de "objetos maravilhosos", demonstrações reais, anéis, corpos etc.
Você também pode resolver um quebra-cabeça simples após uma segunda aula de matemática!
Ainda hoje, ele continua descobrindo a matemática com prazer e estrelas nos olhos. Mas o que há de tão especial?
Para ser bom em matemática, você deve ter uma boa síntese, uma certa intuição, mas também um lado criativo (certo?).
Matemática: uma habilidade de nascimento?
Einstein não era um doce sonhador?
Portanto, não podemos resumir de maneira binária que os matemáticos são mais "cérebro esquerdo", em vez de razão e análise, mas também mobilizam o cérebro direito, geralmente descrito como o lugar da criatividade e das emoções.
De fato, os dois hemisférios do cérebro trabalham de perto, se o lado esquerdo lida com o processamento de dados passo a passo, o lado direito é mais especializado no tratamento da simultaneidade e da visão geral. Que seja dito, usamos bem os dois, bons em matemática ou não.
Concentre-se no golpe matemático: essa é uma idéia falsa.
A protuberância matemática de Frantz Gall, o famoso neurologista alemão, a definiu, ou seja, uma corcova no crânio que envolve instalações com esse material, não existe.
Hoje, essa expressão perdeu seu significado original e é usada para caracterizar alguém que se sente à vontade com a disciplina.
Procurando uma quadra de matemática?
Por que crianças que não gostam de matemática machucam em algum lugar?
Um estudo publicado pela Universidade de Chicago em 2012 descobriu que a dor no corpo é o resultado da antecipação ativa do exercício. Em outras palavras, simplesmente pensar na situação estressante ativa a área do cérebro associada à dor.
Edificante, certo?
O medo da matemática também se correlaciona com a esfera das emoções.
Matemática se preocupe um pouco!
De fato, sem perceber, a matemática está conectada com emoções dolorosas do passado que paralisam o aluno e o deixam impotente no assunto. Por trás de uma raiz quadrada existem perguntas ocultas sobre seu lugar na família, por trás das funções, são os não ditos que brincam de esconde-esconde.
Da mesma forma, um trauma experimentado em sala de aula, como um constrangimento paralisante no quadro ao resolver uma equação na frente de todos os colegas, com o assédio do professor que não entende como o aluno não pode resolver o problema, pode deixar um rastro indelével
O resultado é uma aversão à matemática que leva ao fracasso e ao abandono do sujeito com os sintomas e consequências que conhecemos.
Por que odiamos matemática?
A matemática é uma disciplina que exige esforço, trabalho regular, treinamento e memorização.
Algumas pessoas, capazes de produzir esse trabalho em outros assuntos, ficam paralisadas por suas próprias causas, o que impede o aprendizado normal.
Os bloqueios cognitivos relacionados à matemática costumam estar ligados a memórias dolorosas dos professores de matemática. Desdenhosos, severos, sem sorrir, com frio, tantos qualificadores que retornam regularmente aos depoimentos de estudantes feridos. Aposto que você tem um Sr. ou Sra. Em mente …
Alguns grandes pesquisadores até disseram que não havia matemática sem lágrimas, como lágrimas de dificuldade como alegria por ter encontrado, mas lágrimas de qualquer maneira.
Como a matemática é uma disciplina abstrata incorporada pelo professor, se bloquearmos seu perfil, simplesmente bloquearemos com a matemática.
Portanto, é importante não deixar que um problema de medo ou relacionamento se cristalize; os pais devem reservar um tempo para fazer um balanço da escola e estabelecer um protocolo de apoio em casa e no exterior, se necessário, com a ajuda de um psicólogo infantil
Às vezes, as aulas de matemática online não são a solução mágica para esse bloqueio, e você precisa discutir suas ansiedades com um psicólogo. Anne Siety propôs uma tipologia de erros que diz muito sobre a relação entre crianças e matemática:
Como ajudar as crianças em matemática?
- Erro simbólico sobre o interrogatório da criança e seu caráter.
- Erro de proximidade ou erro estúpido
- Erro de progresso: aprenda uma nova regra e esqueça a anterior
- Erro poético: inversão de palavras para passar da abcissa para o abismo.
O papel dos pais também é crucial para ajudar a criança a recuperar a confiança em si mesma e em suas habilidades.
Uma pessoa que não é boa em matemática pode ter sucesso em matemática e ter um nível muito bom depois que os blocos matemáticos desaparecerem e, assim, continuar de alguma forma com a matemática (uma escola secundária e uma escola veterinária, por exemplo) .
Algumas dicas para começar com a matemática:
- Sempre valorize os pontos ganhos
- Destacar tentativas de fazer isso acontecer
- Não castigue o fracasso por falta de trabalho e seriedade.
- Ouvindo medos e ansiedades
- Faça jogos e quebra-cabeças que envolvam questões matemáticas. E sim, foi possível aprender matemática enquanto se divertia!
Moralidade, solte o lastro!
A pergunta " Por que a matemática atrai alguns e é horrível para outros? ? Existem muitas respostas.
Para o primeiro, pode haver uma questão de aptidão natural, facilidade básica no aprendizado de matemática, capacidade de abstrair, o que facilita as coisas na matemática terminal.
Para este último, pode ser um trauma em turmas pequenas (ou durante a escola: curso de matemática 3), métodos que não são adaptados ao funcionamento cognitivo da criança (pensamos, por exemplo, crianças precoces ou hiperativas).
De qualquer forma, o mais importante é saber identificar as dificuldades em matemática o mais rápido possível para propor soluções adaptadas, desde um suporte psicológico exclusivo para superar os bloqueios em matemática até aulas particulares ministradas por uma SuperProf.
O papel dos professores de matemática e dos métodos de ensino não é de modo algum amar ou não gostar de matemática.
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