Quem nunca ouviu disse: "De qualquer forma, matemática, é uma droga, nunca vou conseguir, não é para mim!"
Independentemente da idade, independentemente do nível, seja no ensino fundamental ou médio, você provavelmente gritou dessa maneira, certo?
De todos os assuntos estudados na escola, a matemática é uma questão, talvez porque eles são provavelmente muito teóricos e os mais científicos de todos.
A matemática é considerada como a disciplina da rainha da ciência.
Você sente o rei da matemática ? Você tem o math hit ?
Geralmente, existem apenas duas opções disponíveis para você:
- Ou você é bom em matemática: você pode acompanhar tudo desde o começo e você está entre os melhores da sua classe. Em resumo, o medo da matemática, você não sabe!
- Ou você não é bom em matemática: você pode ter perdido alguns conceitos matemáticos essenciais como Tabelas de multiplicação ou cálculo literal e isso dificulta você, você tem a impressão de sempre ter um trem atrasado.
Aconteça o que acontecer, vemos que é impossível fazer as coisas a meio caminho com a matemática: ou você é bom ou não é.
Mas isso é uma razão para dizer que você não pode fazer isso?
Não há razão para ter medo da matemática!
Se você se sentir sobrecarregado, invadido por um fobia matemática, talvez seja primeiro uma questão de confiança em si mesmo ou um Pergunta de abordagem matemática.
De fato, ter um bom estado mental, considerar essa disciplina de um ângulo diferente ajudará você a abordar a matemática com confiança, sem vergonha ou medo.
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Descubra os professores
Cometer erros na matemática está desenvolvendo seu cérebro.
A professora de matemática Jo Boaler, que leciona em Stanford, passou muito tempo se perguntando por que a matemática aterrorizava crianças.
Recentemente, um filho de um colega de 7 anos chegou da escola e anunciou que não gostava mais de matemática. Sua mãe perguntou por que, e ele respondeu: "A matemática sempre pede respostas, mas não nos ensina nada".
Esta história, como milhares de outros, mostra que os filhos deEscola primária Entenda que a matemática, em comparação com outros assuntos, é um pouco embaçada quando é necessário ter respostas claras. E o que dizer olhe para os outros Quando alguém tem a infelicidade de não saber a resposta!
Esta é uma abordagem que deve ser mudada se não quisermos ter fraquezas na matemática em nosso país.
Há um tipo de mito de que algumas pessoas são feitas para matemática e outras não.
Mas não há "cérebro matemático"; Por outro lado, existem várias maneiras de ensinar matemática aos seus filhos, por exemplo.
A neurociência mostrou que existe uma forte ligação entre as opiniões, atitudes e crenças dos alunos sobre si mesmos e seu sucesso acadêmico.
Trabalha matemática de maneira diferente.
A ciência sabe hoje que o cérebro tem a capacidade de crescer, mas também de encolher ligeiramente, isso foi demonstrado através de um estudo sobre motoristas de táxi em Londres que tiveram que memorizar todas as ruas de Londres para obter sua licença: especificamente, quando tiveram que procurar uma rua e aprendê-la de cor, a capacidade do cérebro (graças ao hipocampo) aumentou, enquanto os motoristas aposentados que não precisavam mais de olhar podiam ver como seus cérebros se estreitavam lentamente.
Em suma, quando você cometer um erro em seu Exercícios de matemática (mas isso é verdade para todas as áreas da vida), seu cérebro está se desenvolvendo, incluindo a formação de neurônios em crescimento, para encontrar a solução o mais rápido possível.
Você também pode aprender algumas dicas para o sucesso em matemática.
Ao ler uma ressonância magnética diferente, fica claro que nosso cérebro se desenvolve quando cometemos um erro. Mesmo se você não está ciente de que está cometendo um erro, há um momento em que você estará em apuros: em um certo estado de estressedeansiedademesmo Funk Vamos enfrentá-lo, é neste momento que seu cérebro terá uma atividade intensa.
Isso não significa que você cometa erros em matemática como na aritmética aritmética ou mental Isso indica que você é bom nessa disciplina, mas é uma nova abordagem para ensinar matemática.
Em uma sociedade onde lutamos pela perfeição, onde tudo corre rápido, onde temos que ter sucesso no primeiro golpe, a noção de falha em relação a cometer erros matemáticos, por exemplo, mostra, ao contrário, que nada está congelado.
Aplicação por experiência (com métodos de Boaler).
Outro estudo de alunos com dificuldades em aprenda matemática mostrou que o cérebro se comportou de maneira diferente das crianças que não tinham deficiência.
De acordo com a experiência e os métodos de Jo Boaler, foi demonstrado que o cérebro é iluminado em diferentes lugares enquanto trabalha em matemática.
Ao praticar os métodos de Boaler, isto é, em visualizar matemática, discutir constantemente os problemas encontrados e trabalhar na escrita da matemáticaEste estudo mostra que todas as crianças podem aprender matemática quando o ensino é apropriado e eficaz.
Adote o método Jo Boaler para aprender matemática.
Boaler estima que apenas 2 ou 3% da população tem dificuldades reais e concretas em aprender matemática, mas que o resto da população é bem capaz de fazer matemática, incluindo um alto nível.
As pessoas que aprenderam matemática de uma maneira tradicional muitas vezes dão um passo atrás quando estão representações visuais da matemática Mas esta maneira de reagir vai contra a compreensão de como o cérebro funciona.
Quando você visualiza algo, diferentes áreas de seu cérebro se acendem e são ativadas apenas quando pensamos digitalmente.
Na verdade, é porque estamos usando as habilidades criativas de nosso cérebro (cérebro direito) para servir ao cérebro esquerdo, o da lógica.
O progresso na matemática é principalmente uma questão de estado de espírito.
Cada vez mais, os professores estão percebendo que a forma como os alunos acreditam em si afeta o modo como seus cérebros abordam o aprendizado matemático.
Ter um bom humor Altera drasticamente o foco da matemática.
Essa noção está entrando na mente dos professores que agora estão analisando como configurar e como integrar essa nova abordagem em seus cursos de matemática. ensinar e transmitir uma emoção.
De acordo com Jo Boaler, as crianças são mais propensas a alcançar e ter sucesso em matemática do que qualquer outro assunto.
Mantenha sempre uma mentalidade positiva e construtiva em matemática!
O problema é que os professores muitas vezes acham que seus alunos não conseguem atingir altos níveis em matemática e, em troca, os alunos pensam o mesmo sobre si mesmos.
De acordo com Boaler, é muito difícil ter um estado de espírito positivo e construtivo e acreditar que se pode ter sucesso quando ele recebe apenas questionários com respostas simples de "sim" ou "não".
Pelo contrário, o cientista recomenda dar problemas visuais que vão Causa comunicação entre os alunos e o professor de matemática., que trará vários ângulos de resolução.
Quanto mais você permitir que os alunos discutam matemática, mais eles procurarão uma solução, sua criatividade Estaremos acordados para resolver um problema matemático.
Trabalho de matemática sem conceito de pressão.
Claro, com um pouco de pressão, a motivação mantém o cérebro desperto, desperta o espírito de competição que vive em cada um de nós.
Muitas vezes falamos de "bom estresse" porque nos motiva, porque nos impele a continuar, a buscar e a melhorar sempre.
Mas outro estudo de Jo Boaler, da Universidade de Chicago, também mostrou que pressão constante, especialmente uma restrição de tempo, poderia bloquear nossa memória e nosso cérebro não poderia funcionar 100%.
Os blocos da matemática são muitos …
Aprenda matemática sem pressão
Este é particularmente o caso de crianças que estão sujeitas à ansiedade da escola, estresse ou que não confiam nelas: elas perdem todos os seus meios se sentirem muita pressão.
Assim que eles forem informados, terão que Aprenda funções relacionadas, crie geometria, álgebra, frações ou até aritmética mental simples Em um único ano, eles costumam largar os braços antes de começar.
A ironia é que os matemáticos não são muito rápidos com os números, mas existem técnicas para calculá-los rapidamente: é uma noção que os professores enfatizam, mas eles mesmos reconhecem que eles não são tão rápidos que com o cálculo dos números.
Não é incomum ver alguns professores que pedem aos seus alunos que encontrem a resposta rapidamente, o que reforça a idéia para todos os alunos de que apenas pensar rápido é importante.
O Programa para o Teste de Avaliação do Aluno (PISA)
Muitas vezes considerado uma referência em matemática em muitos países ao redor do mundo, o PISA (Programa para Avaliação Internacional de Alunos) tem sido amplamente professores certificados, Professores Associados e outros professores doEducação nacional Especialmente no que diz respeito à França, tem uma seção sobre atitudes e crenças.
As pesquisas do PISA mostram que as crianças que abordam a matemática como um processo de memória pura são as mais fracas do mundo. Pelo contrário, aqueles que pensam e fazem conexões entre diferentes conceitos matemáticos são os alunos mais bem sucedidos.
Ter sua graduação no programa PISA.
O PISA também mostrou que a repetição de tarefas não é útil durante um aprendizado.
O que os alunos precisam é de uma prática produtiva, com uma abordagem para problemas matemáticos que vão em direções diferentes, com explicações de raciocínio.
É assim que Jo Boaler revoluciona a forma como a matemática é ensinada nos Estados Unidos: ele escreveu vários livros sobre o assunto para ajudar os professores a ensinar com seus métodos, e também oferece aulas gratuitas de matemática online de segundo nível.
Mais de 100.000 escolas já concordaram em testar seus métodos e uma pesquisa recente indicou que 96% dos estudantes sentiam que precisavam continuar a testar matemática ter seu diploma depois de cometer erros em matemática.
Professores de matemática traumática?
E se a razão desse freio na matemática vier dos professores?
Os professores de matemática são os primeiros responsáveis?
Jo Boaler acredita que muitos professores de matemática ficaram traumatizados com a matemática quando eram mais jovens e hoje trabalham da mesma forma que os professores no passado.
o professores primários Eles costumam dizer que estão lutando com a matemática sobre isso.
Ao trabalhar em comunicação, em visualização, ao discutir possíveis maneiras de resolver um problema matemático, é possível chegar lá. Isso é mais gratificante do que qualquer outro método.
Tudo é uma questão de estado de espírito: é essencial que o Professores de matemática propor um nova pedagogia.
Nós podemos aprender matemática enquanto nos divertimos!
É suficiente ampliar o debate para não considerar mais o aprendizado e o ensino da matemática de maneira linear, mas sim responder às necessidades concretas dos alunos, integrando noções matemáticas. o aulas de matemática e ele aulas de matemática São ótimas soluções para fornecer um novo visual.
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Por exemplo, a Kkan Academy oferece aprender matemática de uma maneira diferente; terminado:
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A plataforma oferece um melhor foco e compreensão da matemática para simplesmente aprender melhor. Este é também o interesse deste site.
As noções, o conhecimento e a pedagogia são revisitados para finalizar a aprendizagem matemática de cor.
E você, você entenderia melhor a matemática se explicasse mais conceitos matemáticos?
Você ainda pode reaprender matemática. Não?
É uma aposta certa que a resposta seria sim, não é?
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O que acontece se você ensinar matemática?
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