Publicado a 21 de março de 2019
Para matemática no núcleo comum no ensino médio
Ações em andamento com o SMF (Excerto do GMB n ° 205 de março a abril de 2019 página 3)
Um manifesto para o ensino de matemática no currículo principal no ensino médio é co-escrito pela APMEP e SMF. Este texto foi enviado para muitas sociedades científicas e associações de professores, muitos deles
Eu decidi apoiar este texto assinando-o. As assinaturas são atualizadas em tempo real no site da SMF.
Você pode visualizar ou baixar este documento no site da SMF.
13 de março de 2019. Gravação da audiência do CSP.
Novos programas de matemática para a trajetória tecnológica.
Classe terminal TSTI2D
Especialidade: Física – Química e Matemática.
BAC 2021
Leia o artigo
Comunicado de imprensa do escritório da APMEP, 21 de dezembro de 2018.
A mobilização de estudantes do ensino médio e a rejeição maciça dos projetos do segundo e primeiro programas gerais e tecnológicos pelo Conselho Superior de Educação colocaram a questão da ausência de matemática no centro comum do caminho geral em frente à cena. media A seguinte declaração lembra as posições que a APMEP sempre defendeu e, em particular, desde o anúncio da reforma em 14 de fevereiro.
Em 18 de dezembro de 2018, Alice Ernoult, presidente da APMEP, foi convidada para o programa de Frédéric Carbonne na França. Informações sobre a reforma da forma geral e, principalmente, as conseqüências da ausência de matemática no currículo básico. .
Ouça a gravação deste show:
Você também pode baixar o arquivo compactado:
11 de dezembro de 2018. Lycée Professionnel: relatório da reunião com o CSP.
A APMEP foi recebida pelo CSP como parte da consulta sobre os programas de matemática das classes CAP e Second Professional. A diminuição das horas de ensino disciplinar não é compensada pela cooperação; As classes CAP serão compostas por alunos que preparam o diploma em 1, 2 ou 3 anos …
Relatório da reunião da APMEP com o CSP.
Quarta-feira, 3 de outubro de 2018, APMEP e CFEM foram recebidos no Ministério por membros do Conselho Superior de Programas (CSP) e PPIM (Painel de Peritos para Programas) em projetos curriculares de matemática para o segundo programa geral e tecnológico e primeiro general
Carta aberta escrita no outono de 2018 – 1 de junho de 2018
A carta aberta abaixo, escrita pela APMEP sobre o ano letivo de 2018, será enviada para Johan Yebbou, Erick Roser (IGEN em relação ao DEPP) e JM Blanquer.
Um infográfico que apresenta o novo bacharelado 2021 acaba de ser distribuído para a comunidade educacional, bem como para estudantes e pais. Embora não tenha valor regulatório, na ausência de diretrizes oficiais, este documento provavelmente prevalecerá em algumas instituições.
Em resposta à carta de 13 de março.
Carta do Ministro ao Presidente da APMEP
A reação da APMEP à apresentação do projeto de reforma da escola secundária geral.
por J.-M. Blanquer 14 de fevereiro de 2018
Já em 14 de fevereiro, a APMEP expressou sua preocupação com a falta de educação matemática no núcleo comum planejado no projeto, como apresentado por Jean-Michel Blanquer em um comunicado de imprensa. Além disso, a APMEP uniu forças com outros componentes da Comissão Francesa de Educação Matemática (CFEM) para escrever um texto destacando a fraqueza dos cursos de ciências nas ciências humanas para o currículo básico. quanto aos estudantes do ensino médio que escolherão os cursos mais científicos possíveis.
Comunicado de imprensa da APMEP 14 de fevereiro de 2018
Após a apresentação da reforma do bacharelado e do bacharelado.
O projeto apresentado por Jean-Michel Blanquer em 14 de fevereiro de 2018 para o bacharelado em geral não resolve o atual desequilíbrio entre os setores em termos de cursos científicos, incluindo a matemática.
Carta aberta ao Sr. Jean-Michel Blanquer, Ministro da Educação Nacional.
paris, 29 de janeiro de 2018
A APMEP fez parceria com 12 associações de professores especialistas que vêm alertando há mais de um mês sobre uma reforma na qual é preciso pensar completamente. A reforma proposta não leva em conta o desenvolvimento necessário da educação científica em geral e da matemática em particular).
Leia na imprensa
Palavras do Presidente da APMEP: Alice Ernoult
ou membros da associação
Quinta-feira, 9 de maio de 2019.
Orientação, matemática no ensino médio, liberdade de expressão … A batalha de mentiras e abordagens …
Artigo de libertação por Marie Piquemal e Marlène Thomas
Respostas de Michel Bourguet, membro do conselho da APMEP (Associação de professores de matemática do ensino público) sobre duas intervenções do Ministro.
No ensino médio, "a matemática sai mais forte neste caso". Jean-Michel Blanquer, 2 de abril, na França 2
"Alunos do ensino médio terão a oportunidade de mudar suas especialidades, entre o primeiro e o final." Jean-Michel Blanquer, 28 de março na France Inter
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Segunda-feira, 15 de abril de 2019
ENTREVISTA ao presidente da APMEP por Maïwenn Lamy Jornalista – Informações da AEF, unidade de educação escolar. Escritório No. 604817
Reforma do ensino médio: "Tememos uma queda no número de estudantes fazendo matemática" (presidente da APMEP)
Leia o despacho
5 de abril de 2019 No site dos younousils.
Que futuro para a educação matemática na reforma do bacharelado e do bacharelado? Entrevista com Alice Ernoult, presidente da APMEP e professora de matemática em aula preparatória econômica e comercial no Lycée François I em Le Havre.
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14 de março de 2019
Que lugar para a matemática depois da reforma do ensino médio?
Por Mattea Battaglia e Camille Stromboni –"O mundo"
Saída dos temas centrais comuns no outono de 2019, a disciplina.
Ainda é considerado essencial, ao fazer escolhas.
a orientação.
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Reforma do bacharelado: matemática, este enigma.
Artigo de jornal "O mundo": Versão impressa da sexta-feira, 15 de março de 2019, página 11
6 de março de 2019
No site regional Lorraine
A reforma do Lycée em Sarreguemines.
Entrevista com Serge Ermisse, professor de matemática no Lycée Jean de Pange e membro da APMEP.
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27 de fevereiro de 2019
Reforma do ensino médio: a matemática não é mais obrigatória.
Artigo publicado em "Le Parisien" de 27 de fevereiro de 2019.
"Ainda há uma queda, mas quase nada, destilada em duas horas de ensino de ciência", disse Alice Ernoult, presidente da APMEP.
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Atualizado em 12 de maio de 2019
