Cidadania

Os pais americanos querem escolas integradas ou simplesmente dizem sim? – quartzo


Da nossa obsessão

Nunca estivemos tão conectados ou tão isolados.

Um novo estudo sugere que existe um interesse generalizado entre os pais americanos em enviar seus filhos para escolas substancialmente integradas. É uma preferência compartilhada entre linhas raciais e níveis de renda, por mães e pais, democratas e republicanos, e entre pais de todos os níveis de educação.

Então, por que as famílias, quando têm a opção, escolhem rotineiramente as escolas que segregam ainda mais o sistema?

"Ele quer, mas não quer tanto", disse Richard Weissbourd, diretor do Common Making Caring Project na Harvard Graduate School of Education e co-autor de um novo relatório intitulado "Os pais realmente querem integração escolar?"

O relatório revela que muitos pais brancos e privilegiados decidem amplamente as escolas de seus filhos com base no número de pais como eles em uma escola, em seus próprios preconceitos implícitos sobre estudantes de outras origens e nas pontuações dos testes, o que Eles tendem a favorecer as crianças mais favorecidas. . Weissbourd argumenta que estas são uma representação do contexto socioeconômico, não da qualidade da escola.

Ele também aponta que muitos pais brancos mais ricos não querem que seus próprios filhos sejam minoria, mas não têm muitos problemas se é isso que acontece com crianças negras ou hispânicas. No entanto, eles não precisam se preocupar muito com isso; Aproximadamente 40% dos estudantes negros e latinos freqüentam escolas onde 90% a 100% dos estudantes não são brancos. É mais provável que essas escolas tenham fundos insuficientes, superlotação e funcionários com professores menos qualificados (pdf). Enquanto isso, os estudantes brancos são os menos propensos a frequentar escolas com crianças de outros grupos raciais.

O relatório, que foi baseado em uma pesquisa com 2.644 pais nos EUA. UU. E em pesquisas anteriores sobre segregação, ele mostrou que os pais tendem a escolher escolas mais brancas e mais ricas porque as vêem como educacionalmente superiores. Eric Torres, estudante de doutorado em Harvard e co-autor de Weissbourd no relatório, disse que a pesquisa mostra que os níveis de viés anti-preto internalizados levam os pais de preto e branco a escolher escolas mais brancas, mas o efeito é mais pronunciado entre brancos. Ele também observou que, embora os pais ricos, que geralmente são brancos, tenham mais liberdade para "optar por não participar" nos sistemas de escolas públicas, os pais de baixa renda também podem escolher, dependendo da natureza do sistema de matrículas.

A pesquisa pediu aos pais que escolhessem as três características mais importantes ao escolher uma escola, incluindo qualidade acadêmica, taxas de disciplina, fazer parte de uma comunidade unida de pais, segurança, facilidade de transporte e diversidade racial e econômica. Enquanto 81% dos pais incluíram qualidade acadêmica entre os três primeiros e 70% escolheram segurança, menos de 10% incluiu diversidade racial e econômica.

Mas pesquisas mostram que escolas integradas beneficiam academicamente crianças de baixa renda, enquanto também beneficiam estudantes de alta renda em medidas de bem-estar social e emocional, sem prejudicá-las academicamente.

"Muitos pais não fazem o trabalho preliminar para determinar quais escolas em seu distrito são realmente de alta qualidade e poderiam trabalhar para sua família", disse Torres.

A prescrição dos autores parece simples, mas também desanimadora no contexto de polarização racial e econômica nos Estados Unidos hoje e na escolha clara que muitos pais estão fazendo. Os pais, argumentaram Weissbourd e Torres, não deveriam aproveitar a palavra de seus colegas de classe, mas ir a pelo menos duas viagens escolares. Eles devem olhar além dos resultados dos testes (o que muitos acharão difícil de fazer em um ambiente escolar em que os resultados dos testes são fundamentais) e conversar com um grupo mais amplo de pais além da "bolha". Os líderes comunitários e distritais escolares devem ter como objetivo a integração, e não o Estado. O relatório examina Cambridge, Massachusetts e Jefferson County, Kentucky, como exemplos.

"Como pais, vizinhos e membros da comunidade, temos uma responsabilidade moral fundamental, não apenas para desagregar, mas para integrar cuidadosamente nossas escolas", escreveram eles. "É bom para todas as crianças e é uma questão de equidade básica e de nossos compromissos mútuos em uma sociedade democrática".



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