Matemática

Como apaixonados estudantes de matemática?


As aulas de matemática cresceram constantemente nos últimos anos, e muitas famílias na França contrataram um professor em casa para elevar o nível de seus filhos.

Se a matemática é objeto de tantas aplicações e se elas se tornaram um assunto relativamente restrito para muitos alunos, a questão de como ensiná-los e, portanto, como avançar o aluno permanece.

É quando eu tenho que dar algumas dicas, conselhos e sugestões sobre a pedagogia a adotar ao dar aulas particulares de matemática. Veremos que todas as idéias apresentadas no artigo podem ser resumidas em maior flexibilidade e adaptação permanente às necessidades do aluno.

Descubra essas dicas para ensinar matemática sem demora …

Um professor em particular deve tornar o conteúdo do curso interessante e emocionante.

Para ensinar matemática e fórmulas, um professor deve ter uma visão da matemática.

Quando o aluno enfrenta um professor em particular cujo objetivo é aumentar seu nível em matemática, este último deve modular o conteúdo das sessões para ser o mais atraente e menos chato para o aluno.

Caso contrário, seria difícil para ele ver algum interesse e, sem dúvida, afetaria sua vontade de progredir, o que apenas aumentaria sua aversão ao assunto.

Dois pontos me parecem importantes em relação ao conteúdo dos cursos:

Como fazer um curso emocionante?

O professor particular deve combinar teoria e prática.

É totalmente prejudicial fazer apenas o curso puro sem estudá-lo e torná-lo compreendido através de exercícios de aplicação. Não faça uma aula para a turma.

O importante é estabelecer, explicar e detalhar as propriedades e teoremas através dos exercícios. Ensinar ao aluno um deles não permitirá que você entenda sua utilidade.

Além disso, acho isso irritante no decorrer das sessões.

Por outro lado, quando o professor particular pode fazê-lo reter uma propriedade ou um teorema por meio de um exercício, o aluno pode ter uma idéia concreta e precisa do que estamos lidando. Ele agarra sua aposta com mais facilidade e integra a noção mais facilmente.

De certa forma, o exercício deve se tornar uma maneira "divertida" de ensinar o curso. A abordagem divertida do curso é muito importante aqui, para eliminar blocos de matemática!

O professor particular deve insistir na utilidade de cada noção.

Todas as fórmulas e teoremas devem ser contextualizados no sentido de que é essencial explicar ao aluno quando usá-lo. O professor não deve ter medo de se repetir, se necessário, até que o aluno conheça perfeitamente os vários usos de sua propriedade matemática.

Claramente, quando confrontado com uma pergunta ou afirmação, você deve saber o que fazer, o que usar e como usá-lo.

Por exemplo, quando falamos de trigonometria na terceira classe, devemos listar com o aluno todas as formas de afirmações, perguntas que exigem que você use uma propriedade trigonométrica e, é claro, que as faça

vai ajudar na tarefa-pedagogia

Da mesma forma, com um aluno da Terminale, o professor deve estabelecer vínculos com o BAC, dando a ele a forma das perguntas para as quais ele terá que usar essa ou aquela fórmula, por exemplo. Prática e treinamento são os meios para alcançar esse objetivo.

Descubra também como oferecer aulas de matemática através da webcam!

Demonstre modéstia nas explicações.

Se o aluno precisar de ajuda para progredir, o erro seria repetir o que seu professor oficial já lhe disse. O último é frequentemente muito complexo e tem dificuldade em facilitar explicações.

O número de alunos que enfrenta diariamente é parcialmente responsável por esse problema. Nas aulas particulares, o professor deve reverter a tendência e explicar as coisas da maneira mais simples.

Você deve abandonar o discurso técnico e substituí-lo por um discurso mais adaptativo, que chamei de modéstia educacional.

É inútil despejar o conhecimento sobre o aluno e fazê-lo acreditar que sua falta de entendimento vem da incapacidade de reter esse conhecimento.

Na realidade, essa falta é determinada pelo comportamento do professor particular que pode ou não abordar o programa modestamente.

Você precisa de um curso de matemática?

O professor deve ouvir o aluno.

Em abril de 2015, o OpinionWay Institute realizou uma pesquisa com 1010 pessoas na França com mais de 18 anos de idade, cujo objetivo era saber quais eram as principais qualidades de um bom professor.

Os entrevistados puderam escolher três respostas de todas as propostas. Nenhuma surpresa A qualidade de "ouvir" apareceu no topo da lista, coletando mais de 50% das respostas.

É interessante notar que mesmo os entrevistados com mais de 35 anos também tiveram mais de 50% para escolher essa qualidade. Isso mostra que "estar atento" é amplamente compartilhado por todas as gerações.

Também falamos sobre tutoria, a fórmula faz sentido aqui.

Parece óbvio que o professor de matemática em particular deve procurar desenvolver uma relação de confiança com o aluno, tentando constantemente identificar e entender suas necessidades.

Obviamente, não basta adivinhar. É necessário perguntar diretamente ao diretor em questão o que ele ou ela sente sobre o assunto, o que o bloqueia, o que o angustia, o que o faz se sentir / apaixonado, etc. Portanto, vários pontos devem ser implementados durante as sessões:

Um professor particular deve ouvir seus alunos.

As chaves para ouvir seu aluno

  • Tranquilize o aluno desde cedo Na primeira aula, o professor deve criar uma atmosfera pacífica na qual o aluno se sinta bem, pronto para progredir e mais do que motivado para alcançá-lo. A relação de confiança que deve ser estabelecida é exercida durante as primeiras sessões (curso de matemática). Se ocorrer um bloqueio psicológico durante estes, deve-se admitir que os cursos terão pouco efeito, porque o aluno simplesmente não terá motivação para fazer os esforços necessários. Ele não ousará fazer as perguntas que o impedem e criar uma distância entre ele e o professor. Quando a confiança é instalada, pode oferecer diferentes métodos para aprender matemática …
  • Relação empática Eu acho que a melhor maneira de criar esse ambiente de escuta é colocar-se no lugar do aluno para sentir suas dificuldades, medos, dúvidas, etc. Portanto, este último saberá que o professor está atento às suas perguntas e estará mais apto a lhe dizer. Quem se importa apenas com os resultados sem se identificar com o aluno parece um autômato tedioso, que levaria o aluno a rejeitar todas as formas de intercâmbio com seu professor em particular.
  • Aceite qualquer perguntaÉ necessário informar o aluno rapidamente que ele pode fazer qualquer pergunta, desde que esteja diretamente relacionada à matemática. Em geral, você tem perguntas que não se atreve a perguntar ao seu professor oficial por várias razões psicológicas. Com mais razão, ele quase nunca conversa com os pais, isso é mais do que verificado durante o período da adolescência. O tutor acaba por ser a peça central do quebra-cabeça, porque cabe a ele resolver todas essas questões que, no momento, permanecem confidenciais. Esse elemento da pedagogia é essencial, pois as perguntas do aluno são frequentemente a chave para o progresso.

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